Werkstatt des Globalen Lernens – Beispiele für interaktive Workshopkonzepte

In dieser Werkstatt des Globalen Lernens wollen wir unseren Referent*innen fertig aufbereitete Workshopkonzepte an die Hand geben. Im Rahmen von neunzig Minuten Blöcken laden die Werkstätten ein, sich mit neuen Themenbereichen und schüleraktivierenden Methoden auseinanderzusetzen und diese an die eigenen individuellen Bedürfnisse und Workshopformate anzupassen. An diesem Tag können zwei Veranstaltungen im Vormittagsbereich besucht werden. 

Anmeldungen bitte bis zum 22.08.24 bitte hier! 

Music Declares Emergency (Katrin Rehfeld, BtE) Raum 1, 09.15 Uhr und 11.00 Uhr 

Im Bus, unter der Dusche, beim Konzert oder auf Tiktok – ständig hören wir Musik. Künstler*innen füllen immer größere Arenen und dank Spotify sind so gut wie alle Songs nur einen Klick entfernt. Doch wie nachhaltig ist es mehrere Stunden lang zu streamen oder ein Stadion mit Feuerwerk und Lichtshow in Szene zu setzen? Der Workshop „Music Declares Emergency“ knüpft an den Alltag von jungen Menschen an und nimmt sie mit auf eine Reise. Was hören Menschen auf anderen Kontinenten? Was hat der eigene Musik-Konsum mit der Umwelt zu tun? In der Fortbildung werden Materialien und Methoden rund um das Thema Musik sowie Gruppenarbeiten zu innovativen Ansätzen, wie z.B. stromerzeugende Tanzflächen bis hin zu Strategien für klimafreundliches Streaming vorgestellt und gemeinsam mit den Teilnehmer*innen diskutiert. 

A Good Life for All (Sebastián Uribe, BtE) Raum 2, 09.15 Uhr und 11.00 Uhr 

Ist ein gutes Leben für alle Menschen auf dieser Erde möglich? Auf diese Frage wurde in einem internationalen Projekt von Vertretern deutscher und tansanischer Schulen sowie der Universität in Siegen und Nichtregierungsorganisationen aus Slowenien und Kroatien Antworten gesucht. In den drei entstandenen Brettspielen zu den Themen Tourismus/Kolonialität, Agrarökologie/Internationaler Handel und Bergbau/Digitalität treffen deutsche und tansanische Charaktere aufeinander und können nur gemeinsam unseren Planeten retten. In der Fortbildung werden Aktivitäten zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Spielphase vorgestellt und diskutiert. Ein Einsatz in den Workshops des Globalen Lernens ist in allen Phasen möglich sowie auch in unterschiedlichen Einheiten einer Unterrichtssequenz. Das Rollenspiel ist in den Sprachen Deutsch, Englisch und Suaheli erhältlich. 

Krimispiel Kleinbergbau (Fernanda Córdova, EPIZ) 

Raum 3, 09.15 Uhr und 11.00 Uhr 

So schön anzusehen Gold auch ist – so sorgt es in den Abbauregionen für viele Probleme: mangelnder Arbeits- und Gesundheitsschutz, Abholzung, Verschmutzung von Wasser, 

Konfliktfinanzierung, um nur einige zu nennen. Wir stellen ein OER-Escape-Spiel zum Thema Goldabbau vor. Es wurde für Berufe rund um den Rohstoff Gold entwickelt (Goldschmied*innen, Schmuckverkäufer*innen, Elektronikbranche und Banken), ist aber auch für Schüler*innen ab Klassenstufe 9 geeignet. Die Schüler*innen lernen auf spielerische Art mehr über die Risiken des Goldabbaus für Mensch und Umwelt und beschäftigen sich in der Auswertung tiefergehend. 

Sarayaku und der plan de vida für die Grundschule im WeltRaum (Mauricio Pereyra, EPIZ) WeltRaum, 09.15 Uhr und 11.00 Uhr 

In diesem Workshop für Schüler*innen der 5. und 6. Klassen geht es um Jonathan und Patricia und ihr Leben in Sarayaku, ihr Dorf im ecuadorianischen Regenwald. Das Dorf, der Regenwald und Tiere sind von der Erdölförderung bedroht. Doch die Dorfbewohner*innen wehren sich und entwickeln einen (Über)Lebensplan. In drei Stationen geht um den Erdölkonflikt, Erdölprodukte und Alternativen dazu sowie den Alltag und Lebensraum in Sarayaku und die Verbindungen zu unserem Leben auf. Wir nutzen dafür den WeltRaum und seine digitalen und analogen Möglichkeiten, so dass eine einzigartige Mischung aus immersiven Projektionen und digitalen Elementen wie Tablets die Reise nach Sarayaku auf beeindruckend fast realistische Weise darstellen wird. 

Zeit: 05.09.2024

Ort: Berlin Global Village, Am Sudhaus 2 EG Altbau, 12053 Berlin

Zielgruppe: Multiplikator*innen